2019年6月13日晚，教育技术独秀高端论坛第六期在广西师范大学育才校区田家炳楼605室成功举办。此次论坛邀请了华中师范大学博士生导师杨九民教授为教育技术系师生做了《视频课程教与学：实证研究与实践应用》的主题讲座。出席此次论坛的人员为教育技术系部分教师及教育技术系的研究生和本科生，由教育技术系主任谭姣连副教授担任主持人。

  主讲人杨九民教授

本场讲座，杨九民教授主要介绍了其研究团队近些年基于MOOC、虚拟现实等“互联网”+教育新形态下，在教育信息化过程中对视频课程教学这一聚焦点衍生的一系列思考和相关主题研究。

他首先简单的介绍了自己的研究团队及相关研究背景，即新技术特别是人工智能的快速发展给教育带来极大冲击，引发教育生态再平衡，人才需求发生变化，人才培养支撑体系亟待重构，环境、教师、方法、资源和评价等需要向以学生为中心进一步改革。

接下来，杨教授着重分享了其研究团队所开展的各项实证研究。团队通过对视频教学的相关理论研究，主要是基于Richard E.Mayer的多媒体学习理论和Michelene T.H.Chi的互动-建构-主动-被动模型（ICAP理论），结合视频课程教与学实践应用现状，反思视频课程设计核心问题，即如何通过合理的视频元素设计，结合相应的教学内容，提升视频课程教学效果？经由对视频课程建设的四大主要元素（教师、学习者、知识类型、视频构成要素）的梳理分析，研究团队开展了以下十一个研究，包括：一、在线视频课程中教师呈现现状分析；二、知识类型与视频呈现方式对学习者认知负荷和学习效果的交互影响；三、程序性知识的教学视频课程中教师形象呈现方式对学习效果的影响；四、视频课程中教师形象的大小对学习者学习效果与满意度的影响；五、教师手势对视频学习的影响及其认知神经机制；六、视频课程中教师不同类型的手势影响学习的神经机制；七、视频课程中教师不同类型的手势影响学习的注意机制；八、视频课程中教师指示性手势对学习者学习的影响；九、视频课程中教师引导行为对学习者的注意分配和学习效果的影响；十、视频课程中社会性交互对学习者的视觉注意和学习成绩的影响；十一、同伴在场影响视频课程学习的认知神经机制。

讲座现场  

对这十一项实证研究，杨教授给在座师生逐一而详尽地讲解了相关研究方法、研究设计和最终研究结果，让师生们了解到视频教学中的一个手势、一个眼神等细微的动作都会影响到学生的注意力及专注程度，为今后的视频教学提供了更加科学、客观的指导，同时也启发师生们在今后的研究中，应注重小而精，不断的反思、分析，可以结合新生事物从而发现新的研究点，使研究具有连续性和紧密性。讲座在热烈的掌声中落下帷幕，师生们对这样深入的学术研究探讨意犹未尽。之后，杨教授继续与我系部分教师开展座谈，深入讨论我系的人才培养方案，为搭建符合我系实际情况的、立体、完善的人才培养体系出谋划策。